抗疫精神是中华民族宝贵的精神财富，习近平总书记多次强调，要“加强宣传教育和舆论引导，生动讲述防疫抗疫一线的感人事迹，讲好中国抗疫故事，为疫情防控营造良好舆论氛围”。按照《吉林财经大学关于落实《防疫教育教学参考提纲》暨开展“课前五分钟抗疫精神宣讲”活动方案》要求，积极响应学校及学院号召，主动作为，化挑战为机遇，立足教学实际，因地制宜开展线上教学活动，确保“停课不停学、停课不停教”。落实立德树人;根本任务，坚持将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

1.思想疏导：弘扬抗疫精神，彰显中国力量，厚植爱国情怀

习近平总书记指出，办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。在这场疫情阻击战中，我们党和政府凡事以人民为重，坚持以人民为中心，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。在《初级财务会计》授课过程中重视社会主义核心价值观铸魂育人的同时，引导学生了解党和国家在抗疫过程中采取的重大抗疫举措，增强学生的中国特色社会主义“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”；让学生了解基本的抗疫常识，学习疫情防控的应急知识，加强对生命的敬畏之情，树立正确的世界观、人生观、价值观。

面对疫情，中国是第一个进入抗击疫情战场的国家，我们严格的管控隔离措施、科学精准的救治方案，赢得阶段性胜利，赢得了世界各国的广泛关注和高度评价。在课上和同学们分享《10句话读懂总书记疫情防控科学部署》、《景俊海：坚持把疫情防控作为当前头等大事，以非同寻常举措坚决遏制住疫情传播》等，让同学们了解党和国家、政府的安排部署，展示党和国家、政府高效的社会动员力、组织力、协调力，展示中国人民强大的凝聚力和战斗力，展示中国精神、中国责任、中国担当、中国经验。向学生传播抗疫知识，增强学生抗疫的决心和对胜利的信心，显示中国力量，厚植爱国情怀，唯有以时不我待的精神慎终如始的韧劲儿方能打赢疫情防控阻击战。

2.情感疏导：讲好抗疫故事，强化理想信念，激发爱国主义热情

高校专业课程思政是在课程中充分挖掘思政育人内容，嵌入思政育人元素，情感教学是其中很重要的形式。《企业财务决策实训》课程充分发挥专业课程思想政治教育主阵地的作用，提炼抗疫元素中蕴含的思政基因和价值范式，将其转化为具体化、生动化的有效教学载体，实现微媒体平台与思政课教学的有效结合。引导学生认识自身担负的使命，明确身上的责任，在抗疫故事中对生命不断发现、挖掘、探索和反思，追寻幸福生活、理想和远方，涵养生命，增强教学感染力，强化理想信念，激发爱国主义热情。

突如其来的疫情及全封闭式的管理措施，可能会使一些同学出现心理波动。面对这些心理波动，通过播放短视频分享战疫中的典型事迹和人物，建立青年人责任担当意识。在《企业财务决策实训》课程中，向学生分享《人民日报》、《央视新闻》等进行的及时、权威和准确的疫情动态、疫情期间感人故事和传播正能量的音乐短视频。向学生们宣传防控方法、消除疑惑、清除谣言和展现出奋斗在一线白衣天使的动人风采和感人事迹，让学生们懂得“在校隔离就是为祖国防疫做贡献”，并将奋战在一线医护人员、公交干警、基层干部和众多志愿者的逆行姿态和感人事迹展示在学生眼前，让学生们懂得灾难面前是他们的职业操守与无私奉献的精神保卫着我们的生命，让这一代大学生们迅速成长和学会感恩。

3.认知疏导：提升抗疫认知，引导学生挑战自我，拥抱不确定性

面对当前疫情防控的严峻形势，为了落实“学校疫情防控”工作部署。在学校及学院的统筹安排下，将疫情防控摆在重要位置，通过多种形式向同学们普及疫情防控知识，传播正能量，不信谣、不传谣，带头表率，用行动践行初心使命、抗击疫情。本学期研究生《会计研究方法》课程以“知识传授+育人教育”为导向，实现知识传播与价值观引导相统一。着重引导同学们坚定信仰，将个人理想与国家梦想相结合，将近期理想与远期目标相结合，在思想上以更加饱满的学习和生活热情，以更加积极的精神面貌来学习和生活。

疫情下的不确定性会持续发生，所以我们所需要的，不仅是直面它的勇气，更需要有认知它的能力，与它共处的能力。在《会计研究方法》课程讲授期间，和同学们分享现任北京大学国家发展研究院BiMBA商学院院长、知名管理学者陈春花教授针对疫情撰写的文章《与疫情共处，极速调整认知的四个'方法》，结合课程内容对管理学思想讲解的同时，自然的渗透疫情期间调整认知的科学方法。告诉同学们立于当下，快速调整认知是我们首先需要做出的选择。当我们把认知调整好，就拥有认知危机的能力，知道如何了解危机中的各种知识，知道如何对危机中的信息进行加工，为应对危机打下心理基础。学会与疫情下的不确定性共处，坚定自我发展的信心，不确定的是环境，确定的是自己。提升同学们面对疫情的信心，坚定同学们迎难而上的生活信念。

4.行为疏导：创新教学方式，引导学生做规划，增强勇气和力量

抗疫期间的互联网+教育，让学校打破空间界限，但同时也出现学生学习效果可控性不高的问题。在《会计学》授课过程中强化学生自主学习、终身学习能力，引导学生在复杂的知识体系中选取适合自己的内容并获得有效的学习效果。同时，重视和加强学生网络行为与心理引导，并应找到科学有效的方法安排和规划自己的时间。做到及时疏导学生在学习、生活中产生的焦虑、抑郁等负面情绪，同时帮助学生改善网络依赖与成瘾的不良行为习惯。

通过有代表性的身边人、同龄人、同行人分享疫情期间的学习和生活规划并树立典型，不但可以使“成为榜样”的人生发自豪感，还可以激发身边同学的学习热情。在《会计学》授课过程中开创了比较新颖的教学方式——请同学分享特殊时期的学习和生活规划，既是对学校及学院抗疫精神宣传作出响应，也起到宣传带动的作用，还能让同学们感同身受，相互理解和鼓励。强化学生在逆境中更应奋进的意识，有意识地制定学习目标和生活规划，引导学生合理安排特殊时期的学习和生活，从行为上引导学生合理规划和利用时间，拉近与学生的距离，缓解学生学习和封闭期间生活不便等压力，培养学生战胜困难的勇气和力量，启发同学进行自我心理调适，让自己尽快适应现状，以积极的心态面对疫情。

张兰：会计系副主任，吉林大学会计学博士，硕士生导师，吉林省企业财务与会计研究中心研究员，吉林财经大学本科科研菁华导师。主要讲授《初级财务会计》、《中级财务会计》、《企业财务决策实训》、《会计研究方法》等课程，主要研究方向为管理会计、创新与创业管理、公司治理等。近年来，在经济科学出版社和吉林大学出版社出版专著3部；在《Frontiers》、《Journal of Global Information Management》、《管理学报》等SSCI、CSSCI核心期刊发表论文10余篇，发表EI检索论文多篇；主持吉林省科技厅、吉林省社会科学规划、吉林省教育科学规划、吉林省教育厅等省厅级科研及教研项目多项，吉林财经大学校级项目3项，参与国家级、省部级项目多项。